به نام خدا

در زنگ قرآن استاد گفتند درس 3 را در کلاس بنویسید. بعد هم گفتند برای این که درسمان برای ترم برسد باید هر جلسه یک درس را جلو برویم و گفتند باید برای  هفته ی آینده درس چهار را بنویسید. بعد شروع به کارکردن تلفظ حروف از اول تا آخر کتاب کردند و نحوه ی صحیح تلفظ همه ی حروف در عربی و قرائت قرآن را تدریس کردند.گفتند برای امتحان شفاهی ترم  تلفظ حروف هم می آید و برای همین برای اصلاح تلفظ ها به آقایان حق شناس و سیرانی از هشتم ، آقایان میرمحمد صادقی و قفقازی و قریشی از نهم مراجعه کنید تا 16 آذر وکسانی که مراجعه نکنندرا  اسمشان را به من می دهند. و بعد روان خوانی صفحه ی31را کار کردیم و خواندیم.و گفتند جلسه ی آینده از درس سه وچهار پرسش داریم.

زنگ زبان گروه B آقای عباسی  یکمی دیر رسیدند و 10-15 دقیقه ی اول کلاس را  آقای اخوان سر کلاس آمدند و تکالیف را چک کردند. بعد که آقای عباسی آمدند از نکات گرامری درس 3 (پرسیدن سوال درباره ی توانایی ها) سوال پرسیدند و دوباره همان را درس دادند. بعد از آن نحوه ی جوابدادن به سوال ها درباره ی توانایی ها را درس دادند:

ing+فعل + am/is/are+ good at + فاعل (100% خوب بودن در این توانایی – خیلی خوب ):1

مثال: I am good at drawing

معنی: من خوب طراحی می کنم – در طراحی خیلی خوب هستم.

ادامه جمله + ing+ فعل +am/is/are+ pretty+ good at + فاعل( 50% در این توانایی خوب بودن – نسبتا خوب) :2

مثال: I am pretty good at drawing

معنی : من نسبتا خوب طراحی می کنم – در طراحی کردن بد نیستم.

ادامه جمله + ing+فعل+ am/is/are + not+ good at + فاعل( 10%  در این توانایی خوب بودن) :3

مثال :I am not good at drawing

معنی: من طراحی بلد نیستم اما میتونم امتحان کنم

at all+ ادامه جمله +am/is/are+ not good at + فاعل ( 0% در این توانایی خوب بودن، اصلا خوب نبودن):4

مثال:  I am not good at drawing at all

معنی : من اصلا در این کار خوب نیستم.

بعد هم گفتند تا جلسه ی آینده صفحه ی 32 را باا استفاده از جدول صفحه 31 بنویسید.

در مهارت منطق ابتدا معلم درس دادند و نکاتی را گفتند بعد طبق صحبت های جلسه قبل مناظره ای برگزارشد که بین آن نکاتی هم گفتند. وقت کم آمد و گروه مخالف و مولفقبه جمع بندی نرسیدند و ادامه ی مناظره به جلسه ی بعد موکول شد.

آقای اخوان در زنگ فناوری ادامه ی پاورپوینت فیلم سازی را گذاشتند که چند داستان و ایده فیلمنامه را خواندیم و این نکته را گفتند که حتما نباید یک داستان را عینا فیلمش را درست کرد می توان با همان مضمون در قالبی دیگر با شرایط و وسایلی دیگر فیلمی درست کرد.بعد می خواستند فیلم بگذارند که برق رفت و قرار شد جلسه بعد  بیشتر زنگ را به دیدن و بررسی فیلم ها بگذاریم . بعد در درس فیلمنامه بعضی نکاتش که مانده بود را گفتند و ما در دفتر نوشتیم بعد درس بازیگری را دادند و جزوه های آن هم در دفتر نوشتیم.

به نام خدا

در زنگ نگارش آقای نصر برگه ی یادآوری درست نویسی هفتم را دادند که غلط های نوشتاری رایج را در آن نوشته بود زیر هر نکته ومثال توضیح مناسب نوشته شده برای همین توضیحات سرکلاس که در برگه هست را توضیح نمی دهم دربخش سوم نکته اشاینجا است که هر وقت (اسم )و(اسم) بیاید فعل جمع می شود مانند : علی و حسن آمدند اما وقتی (اسم ) با (اسم) می آید فعل مفرد است مانند: علی با حسن به کتابخانه رفت جمله های غلط بر اساس همین قاعده می شوند: علی با حسن به کتابخانه رفتند یا علی و حسن  به کتابخانه رفت . در بخش پنجم نکته اش این است: واو در صورتی به عنوان حرف ربط می آید که دو جمله به  هم ربط داشته باشند وگرنه اضافی است مانند مثال ب این بخش . در بخش هفتم استفاده ی اشتباه از حرف ه درآخر کلمه به جای کسره را نشان می دهد. در  بخش آخر هم اشتباه رایج استفاده کردن از مصدر به جای فعل است مانند علی و حسن به کتاب خانه رفتن اینجا رفتن باید به صورت رفتند نوشته شود یک نکته هم گفتند این که ما زمانی حق داریم از کلمات شکسته در متن استفاده کنیم که در دیالوگ آمده باشند اما حتی بعضی از کلمات را حتی در دیالوگ هم نمی توان شکسته نوشت.  بعد فیلم بچه های ابری را گذاشتند که یک مدرسه در روستایی را نشان می داد. تکلیف برای جلسه ی بعد هم نوشتن حس و حال های درخت انار وسط مدرسه در فصل های مختلف سال و فضای بچه ها است و آزمونک هم از نکنه های درست نویسی هفتم یعنی همان برگه داریم

در زنگ علوم ابتدا معلم آزمونک گرفتند که دوسوال 10نمره ای بود که دو سوال از امتحان بار قبل بود . بعد محلول امولسیون را با یک مثال توضیح دادند: در پنیر پیتزا که ما در پیتزا می ریزیم خیلی ضرر هست و آن هم به خاطر چربی آن است تخم مرغ ماده ای به اسم لسیتین دارد که امولسیون کننده است و اگر درپنیر پیتزا تخم مرغ بریزیم چربی های آن را پخش می کند اگر به نسبت مناسب تخم مرغ بریزیم و هم بزنیم رنگ و عطر پنیرپیتزا دارد و کسی متوجه وجود تخم مرغ در پیتزا نمی شود و باید در بالای فر باشدو… پس تخم مرغ امولسیون  کننده است یعنی بالسیتین ذرات چربی را جدا میکند. نکتته ی دیگر این اس که یک بلور اگر شکسته یا ناقص باشد ابتدا محلول  بلور را کامل و ترمیم می کندو بعد رشد آن را انجام می دهند.برایمثال هم خاطره ای ازبریده شدن انگشتشان و رشد ناخن ها بعد از ترمیم انگشتشان گفتند و بعد بحثی راجع به جن ها شدو گفتند برای جلسه ی بعد امتحان یا آزمونک به این طور نداریم.

در تاریخ هم ابتدادرباره ی اعتقاد به بت ها در زمان قدیم صحبت کردیم که آن ها بت را خدا نمی دانستند بلکه نمادی ازخدا می دانستند و آن را می پرستیدند چون پرستیدن خدای تادیدنی نا مفهوم بود و برای همین شرک می ورزیدند و  همین الان هم در هرجا حضور خدا را در آن بیشتر بدانیم یا مانند همان بت ها و … بدانیم مشرک هستیم حتی اگر الله را هم قبول داشته باشیم بعد مهاجرین را گفتند که بعد دوران استقامت در مکه گروهی به اسم مهاجرین همراه پیامبر به مدینه هجرت نمودند که تعدادشان کمتر از200 نفر بود . این مهاجرین خیلی مهم بودند و این کارشان مهم بود چون تشکیل یک جامعه و حکومت بزرگ را می داد و برای این کارشان از خانه و زندگیشان گذشتند و ازعزیزانشان جدا شدند و انصار ، مسلمانان مدینه بودند که خانه و زندگیشان را نصف کردند  و به مهاجرین دادند . مردم یثرب( مدینه ی امروزی)  دو پیمان با پیامبر بستند که عقبه اولی و ثانی نام دارند  تحقیق راجع به این ها اختیاری و امتیازی است.پیامبر بعد از ورود به مدینه سه کار کردند:مسجد ساختن_پیمان برادری_قانون بعد اختلاف امت با قبیله ا گفتند امت گروهی که دلیل جمع شدنشان نژاد و چیز هایی شبیه این که اختلاف عقیده هم دارند اما امت برعکس قبیله گروهی هستند که دلیل جمع شدنشان  عقیده مشترک و هدف والا است. این سوال را پرسیدند که چرا مشرکین مانند ابوسفیان جلوی پیامبر را می گرفتند بعدازبررسی نظرات گفتند که استکبار هدفش برده گرفتن مردم است همان کاری که ابوسفیان در آن موقع کرد.

در هندسه اول به سراغ بررسی صفحه ی35 کتاب رفتیم که روش های کشیدن  خطوط موازی را یاد می داد اولی بدلیل عرض ثابت خط کش می توان دو طرف آن خط کشید و گفت که آن ها موازی اند بعدی با انتقال نقطه ی ابتدا و انتها( انتقال یکسان) و سومی  گرفتن نقطه و جابجایی افقی و عمودی است .

در صفحه ی 36 سه قاعده ی جدید گفت:

دو خط عمود بر یک خط  باهم موازی اند

اگر یک خط بر یکی از دو خط موازی عمود باشد بر خط دیگر هم عمود است.

دو خط موازی با یک خط موازی دیگر هم موازی اند.

در نکته های قبل گفته اگر یک دسته خطوط موازی یک دسته خطوط موازی دیگررا قطع کردند همه ی زاویه های تند با هم و همه ی زاویه های باز با هم برابرند در متوازی الاضلاع هم همین طور است پس این قانون برای متوازی الاضلاع هم صدق می کند پایین صفحه ی 36همین را می گوید. در متوازی الاضلاع زاویه های روبه رو برابر و زاویه های مجاور مکمل اند.

بعد تا آخر صفحه ی 37کتاب را بررسی کردیم در پایین صفحه که زاویه ی مجهول و x را می خواهد استاد یک تذکر دادند که در امتحان به صورت سوال دقت کنید که زاویه مجهول را می خواهد یا عدد مجهول را ؟ مانند سوال 1 و 2تمرین ص37 .

سراغ کتاب کار رفتیم صفحه ی 70 را بررسی کدیم.

به نام خدا

در زنگ اول که فیزیک بود آزمایش انجام ندادیم و به هفته ی بعد موکول شد اول فهرست فیزیک یازدهم که تکلیف بود را در کلاس خواندیم و در مورد اینکه چقدر مباحث فیزیک یازدهم به فیزیک هشتم مربوط است و دقیق تر یعنی ادامه ی فیزیک هشتم است واگر فیزیک این سال را به خوبی یاد نگیریم در سال های بعد به مشکل بر می خوریم بعد گفتند فصل یک و دو که الکتریکی و جریان الکتریک هست در واقع ادامه ی فصل ۹ هشتم و مغناطیس که فصل سوم فیزیک یازدهم هست ادامه ی فصل 10 است. سپس فیلم پرتاب شاتل ناسا به فضا را برای ما گذاشتند و این نکته راگفتند که سکو های پرتاب را روی دریاچه یعنی روی آب می سازند چون در زمان پرتاب آن قدر زیر موشک داغ می شود که زیر آن ذوب می شود. بعد فیلم پرتاب میمون ایرانی به فضا را گذاشتند و گفتند ایران جزو 10 کشور برتر در حوزه ی فضایی قرار دارد و این ماهواره ها و… توسط خود کشور ساخته شده اند برخلاف برخی کشور ها که فقط پولشان را دادند

در دو زنگ حساب کار درکلاس صفحه ی ۳ را همه حل و بعد چک کردیم عملیات ها را با روش های بالای صفحه مقایسه می کردیم و هر کدام از آن ها را با روش های بالا حل کردیم به این سوال هم جواب دادند:چرا در اولویت حساب عملیات، ضرب و تقسیم یا جمع و منها با هم فرقی نمی کنند؟ چون تقسیم همان ضرب است۲÷٨ همان٠/۵×۸ است یا 3_8 همان (3-)+٨ است. درست است که همه ی عملیات ها به جمع برمی گردد ولی قراردادی برای اولویت انجام عملیات را مشخص کرده اند. در صفحه ی بعد راه حل گاوس را توضیح داده بود: جمع ١٠٠+٩٩+٩٨+….+3+2+1 را یکی از دانشمندان که در آن موقع دانش آموز بود با یک فرمول جالبی حساب کرده بود:

1 +3+2+…..+100+99+98

98+99+100+….+1+2+3

هر یک از اعداد بالا و پایین عدد 101 را می سازند:

100+1=101

99+2=101

98+3=101

پس ما ۱۰۰ تا جفت که می شود 101 داریم اما در سوال یک ردیف خواسته پس مجموع را تقسیم بر دو میکنیم پس براین اساس فرمول ما می شود:

5050=50×101 =2÷(100×101)

پس ما هر جمعی داشته باشیم که پشت سر هم باشد را با این روش می توانیم حساب می کنیم برای مثال جمع ۱۰تا ۴۰ را می توانیم بنویسیم:

775=25×31=2÷50×31=2÷(40+10)×31

فرمول واحد برای جمع اعداد پشت سر هم:

2÷(عدد آخر+عدد اول‌)×تعداد اعداد

بعد صفحه ی ۴ را هم حل کردیم بعدچند نفر مجله ریاضی شان را خواندند آخر کلاس راجع به مقاله از بطلمیوس تا کپرنیک و بحث های نجوم صحبت شد که جالب ولی ناتمام ماندو به جلسه بعد موکول شد

در زنگ اجتماعی ادامه ی صحبت درباره ی تعاون بود از اول فصل یک شروع به خواندن کتاب کردیم و برخی مطالب قبل مرور شد دو ماجرا از تعاون خواندیم ماجرای یک ماجرای سرپرست خانواده ای که تصادف کرده و نزدیکان او هر یک از مسئولیت های وی را بر عهده گرفتند و این شرایط به خوبی طی شد و ماجرای دو ، انباشته شدن زباله ها در شهرک که مشکلاتی ایجاد کرده بود که بچه ها با گفتگو و پیدا کردن راه حل با هم این مشکل را حل کردند به سوالات پایین در صفحه دو هم جواب دادیم و گفتگو کردیم در باره ی ارزش تعاون در دین هم صحبت کردیم یک آیه از قرآن و یک حدیث از امام علی علیه السلام را بررسی کردیم تکلیف را هم در سامانه ی همکلاسی گذاشتند .

به نام خدا ما اول زنگ رفتیم و امتحان قرآن را دادیم بعد از آن به کلاس تلاش رفتیم و آنجا کلاس داشتیم .آقای فیرونیا یک قسمت  سفر های علمی که درمورد گوارش بدن انسان بود را برای ما گذاشتند . خلاصه : بچه ها با معلمشان در سفر خیالیشان کوچک شده بودند و به بدن یکی از بچه ها  رفته بودند و دستگاه گوارش آن را دیدند ابتدا به دهان رفته و دیدند که اول دندان ها غذا را خرد می کند بعد از دهان به مری رفته و آن جا انقباض لوله ی مری به حرکت آن ها سرعت می بخشد و آن را اسان می کند بعد به معده رفته  و آن جا  و تکه های غذا  ویک آدامس هضم نشده را  در اسید وآنزیم معده دیدند که آنجا بودند و بعد به مقصد نهایی گوارش یعنی روده ی باریک که با پرز هایش مواد مورد نیاز بدن را به خون می دهد رسیدند بعد بقیه ی مواد که جذب نمی شوند به روده ی بزرگ می روند آن جا کثیف  و بوی بد می دهد بعضی مواد مورد نیاز که  جذب نشده اند آنجا جذب می شوند و بقیه باید از بدن دفع شوند (و با دفع مواد زائد ازبدن کار گوارش تمام می شود.) آدامس جذب بدن نشده بود . تقریبا سفرشان تمام شده بود.  بعد کلاس تمام شد.

وقتی وارد شدیم گفتند یک جامدادی و دفتر زندگی بیاورید و بقیه را بیرون بگذاریم . مرحله ی اول این ازمون کتبی بود یک برگه بود که 4 سوال داشت در بعضی سوال ها بعضی هایش به دفتر زندگی نیاز داشت بعد که نوشتیم 10 دقیقه استراحت کردیم بعد مرحله ی دوم ازمون را انجام دادیم گروهی نشستیم و اقای دوستی امتحان را توضیح دادند سکه ها امتیازات ما  گروه ها بودند که با ضریبی با این سکه ها تبدیل شده بودند با این سکه ها  خرید و فروش قلمرو و وسایل و … انجام می شد.5نقش دادند که هریک از اعضای هر گروه یک نقش را بر عهده گرفت فرمانده، هدایت گروه و حسابدار مامور مراقبت از سکه ها  و کار های مالی گروه کاتب گزارش کار های گروه و سخنگو راه ارتباطی بین معلم و اعضای گروه و مذاکره کننده مسول خرید و فروش گروه ، نقش ها بودند. بعد 10 مکان را  روی تابلو نوشتند و به صورت مزایده مکان ها را به گروه ها فروختند. هر گروهی مکانی را که خریده بود به عنوان قلمرو در آن مستقر شد. به هر گروه یک برگه داستان نیمه کاره دادند که در آن کد هایی به صورت موقعیت مکانی بود که در آن مکان ها به شعاع یکی دومتر برگه ای بود که مجوز ادامه ی داستان هر گروه بود. برگه ی مجوز هیچ گروهی با گروه دیگر یک جا نبود. بعد از کلی جستجو همه ی گروه ها برگه ی دوم را گرفتند اخر آن برگه چند فعالیت  و سوال بوذ که باید آن ها را انجام می دادیم یکی از آن ها تایپ کردن ادامه ی متن با لپ تاپ بود که باید لپ ناپ را اجاره می کردیم  و در بیست دقیقه این کار را انجام می دادیم.یکی دیگر درست کردن تزییناتی برای کلاس بود که برای خرید وسایل نیاز به خرید بود بعد در آخر  آقای دوستی قلمرویی که خریده بودیم را خریدند.دوباره همه جمع شدند و فرمانده ها دستاورد های هر گروه را به آقای دوستی نشان دادند.

در زنگ تجربی ما وارد فصل ۶ شدیم آقای فیروزنیا درباره ی اهمیت آب توضیح دادند که مثلاً پیش بینی شده که جنگ های آینده بر سر آب است و این جنگ ها در جنوب غربی آسیا یعنی خاور میانه که کشور های ایران، عراق ، عربستان و… هستند به وجود می آید برای همین کشور ها به قطب ها می روند و پرچم کشور خود را در یخچال ها می زنند که ایران هم این کار را انجام داده بعد صحبت کردیم که چرا از آب شور برای کار های روزمره ، کشاورزی و صنعتی و … نمی توان استفاده کرد و باید آب شیرین باشد. آب فراوان است اما کمیاب است چون درست است که سه چهارم زمین آب است ولی ۹۷ درصد آن شور است و فقط ۳ درصد شیرین است که بخش بزرگی از آن در یخچال های قطب ها است و بخشی از آن در دریاچه ها و رودخانه ها و بخشی هم سفره ی آب های زیر زمینی را تشکیل می دهد . بعد در مورد فرو نشست زمین که بخاطر کمبود آب در زیر زمین است و در اصفهان این موضوع زیاد است. بعد در مورد باران هم کمی صحبت کردند.

آقای فیروزنیا در این زنگ  نکات مهم فصل های 3 و 4 را گفتند و این فصل را مرور کردند. در فصل 3  عنصر ها را توضیح دادند که به دودسته تقسیم می شوند: اتمی و مولکولی. اتمی ها قلزی و مولکولی ها نافلزی هستند. اتم ها در اجسام فلزی مانند اهن و مس به صورت منظم هستند. به همین دلیل با ضربه پهن می شوند و نمی شکنند به این خاصیت چکش خواری می گویند.ویژگی های دیگر فلزات مانند براق بودن رسانای برق و گرما بودن چگالی بالا و … و ویژگی های نافلز ها برعکس همین  ویژگی هاست. مولکول های جامدها به هم چسبیده است مانند یخ و با حرارت به مایع تبدیل میشود و کمی مولکول هایش بازتر میشود مانند آب و بعد با حرارت مولکول هایش خیلی باز میشود و تبدیل به گاز میشود مانند بخار . گاز ها تراکم پذیری بالایی دارند.

آقای فیروزنیا جزوه ی فصل 4 را روی دیتاشو نمایش دادند موضوم فصل 4 مواد پیرامون ما است مواد به  دو دسته تقسیم می شوند: مستقیم از طبیعت و غیرمستقیم. به موادی که مستقیم و بدون تغییر از طبیعت به دست می آیند موادطبیعی و موادی که با تغییر مواد طبیعی به دست می آیند و مستقیم ازطبیعت به دست نمی آید مواد مصنوعی می گویند. موادطبیعی با از زمین مانند گوگرد و  طلا و الماس  یا از آب مانند نمک  و یا از هوا مانند اکسیژن و نیتروژن و کربن دی اکسید که بی رنگ در هوا یافت میشود به دست می آیند و مواد مصنوعی یا با تغییرفیزیکی  مانند استخراج فلزات از سنگ معدن و یا با تغییر شیمایی مانند سیمان و پلاستیک به دست می آیند.سپس ویژگی های مواد را بررسی کردیم مانند:

1: چکش خواری : پهن تر شدن مواد بر اثر ضربه مانند طلا

2: شکنندگی: شکستن مواد

3: براق

4: چگالی : نسبت جرم به حجم

5:خاصیت آهنربایی

6: سختی

7: رسانایی

8: انعطاف پذیری

بعد فیلمی نشان دادند که می گفت  به موادی که براثر حرارت یا محیط واکنش نشان می دهند مواد هوشمند می گویند بعد هم چند سوال از فصل 4 حل کردیم.

آن روز ما امتحان هندسه داشتیم برای همین ترتیب زنگ ها متفاوت بود به جای زنگ دوم زنگ سوم  تاریخ داشتیم . آقای مدنی توضیح دادند که در تاریخ دبیرسان دوره ی اول در هرپایه چه بخشی از تاریخ کشورمان را  می خوانیم و اهمیت هر بخش ازتاریخ را توضیح دادند . گفتند تاریخ هر چیز را به دو بخش قبل از یک اتفاق مهم و بعد از آن تقسیم می کنند تاریخ ایران را نیز به دو بخش قبل از ورود اسلام و بعد از آن تقسیم می کنند. ما در هفتم ایران باستان یعنی قبل از ورود اسلام را می خوانیم. بعد کلیپی نشان دادند که  آفرینش جهان را به ماه های یک سال  تبدیل می کرد سپس آفرینش گیاهان و انسان را توضیح داد.  آقای مدنی توضیح دادند که اکثر تمدن ها و پیامبران در ناحیه ی خاورمیانه تشکیل شده است و سپس ویژگی های تمدن ها که مانند حکومت ، خط، و …… را گفتند بعد توضیح دادند که ابتدا انسان ها خوراک خود را از شکار بدست می آوردند سپس که کشاورزی را یاد گرفتند مجبور شدند یکجا نشین و شهر نشین شوند یا هم وقتی یکجا نشین و شهر نشین شدند مجبور شدند کشاورزی کنند

آن روزمعلم دیگری آمد. از  سوال 5 صفحه ی45 بررسی کردیم .مفهوم این سوال این بود که وقتی دو خط همدیگر را قطع کنند زاویه های روبه رو باهم برابرند. این را زاویه ی متقابل به راس می گویند.  بعد در کاردکلاس سوال 2 مکمل و متمم را یاد اوری می کند که مکمل یک زاویه زاویه ای است که با آن زاویه ی 180 درجه و متمم یک زاویه زاویه ای است که با آن  90 درجه می سازد. در سوال صفحه ی 46 سوال 1  می گوید مثلث ها از نظر نوع زاویه به 3 دسته تقسیم می شوند:

مثلث هایی که هر سه زاویه ی آنها تند است.

مثلث هایی  که یک زاویه ی راست دارد

مثلث هایی که یک زاویه ی باز دارد.

سوال زیر آن می گفت که چرا مثلث ها نمی توانند 2 زاویه ی راست داشته باشد استاد گفتند مثلث 3 زاویه دارد که باید مجموع آن ها 180 درجه است اگر 2 زاویه ی راست داشته باشد 180 دجه می شود که زاویه سوم باید صفر درجه باشد که نمی شود. بعد جدول سوال دو را حل کردیم که فقط یک مثلث متساوی الضلاع  داریم چون باید سه زاویه ی آن هم برابر باشد بعد رفتیم سوال بعد و بعد زنگ خورد.